２００７年，东胜区中小学紧紧围绕素质教育的精神内涵，实施养成教育，不断提高育人质量，促进学生全面发展。
    德育渗透。一是学科教学德育教育。广大教师不断加强教学方法研究，把各科内容的思想性、科学性和趣味性有机结合起来，根据学科自身特点，对学生进行爱国主义、集体主义、辩证唯物主义世界观、人生观、价值观、荣辱观教育。二是主题实践活动德育教育。各学校充分利用重大节日、纪念日，创新德育教育载体，组织开展爱祖国、爱人民、爱社会主义、团结友爱、文明诚信等方面的教育。三是校园文化德育教育。根据不同的季节，充分发挥环境的隐形教育作用，组织各学校少队、团委办好宣传栏、黑板报，室内张贴伟人图像、名言警句；室外装饰成会“说话”的墙壁，充分挖掘场所的育人功能，形成浓厚的育人氛围。
    目标与检查并重。围绕“建文明校园，兴文明校风，育文明学生”的育人目标，制定了学年工作目标，学期工作要点，每月工作重点，检查督促落实。组成了以值周领导、值周教师和值周学生为主的检查小组，落实常检制，设立了校风校纪检查岗和少先队监督岗，采取集中与分散督查相结合。查文明习惯，纪律卫生，两操两课以及学生家长和社会的反映，形成了“职责明确，监督到位，检查落实”的学校常规管理机制。
    考评由软变硬。在养成教育过程中坚持班级综合性操行评比，实行一日一通知、一周一小结、一月一公布，分年级排名，学期汇总，对各年级组、各班进行考评，形成制度，并把考评结果和奖惩挂钩。
    发挥老师的表率作用。教师的表率作用是优良校风形成的关键。制定教师工作“九要”即：衣着要美、微笑要多、说话要实、观察要细、思考要勤、方法要巧、情绪要稳、表扬要当、批评要少，使学生在耳濡目染和潜移默化中受到熏陶和教育。